PCT-Y - Profi Competence Test for Young

Autorzy testu tworząc narzędzie Profi Competence Test zebrali funkcjonujące na rynku teorie i badania oraz własne ponad dziesięcioletnie doświadczenie pracy psychologicznej, socjologicznej i doradczej z klientami i pacjentami kursów, szkoleń, terapii oraz coachingów. Tworząc narzędzie osadzili je na solidnych i stałych teoriach psychologii tworząc wielowymiarowy test do szerokiego badania osobowości jednostki. Badanie inwentarzem Profi Competence Test pozwala na bardzo szczegółowy opis struktury osobowości. Cechy mierzone za pomocą PCT pozwalają zaobserwować najbardziej typowe dla badanej osoby zachowania, myśli oraz odczucia, które są obecne u danej osoby w długim okresie czasu. Dodatkowo PCT pozwala określić samoocenę uogólnioną jak również komponenty wpływające na samoocenę jednostki.

PODSTAWY TEORETYCZNE:

Podstawą teoretyczną niniejszego opracowania jest Pięcioczynnikowa Teoria Osobowości „PTO” Paula T. Costy, Jr i Roberta McCrae’a oraz system Ja i samoocena w teorii osobowości Samuela Epsteina. Modele teoretyczne zbudowane na obu teoriach zaowocowały powstaniem wszechstronnej metody do badania cech osobowości, jaką jest metoda Profi Competence Test.

Pięcioczynnikowa Teoria Osobowości

Pięcioczynnikowy Model Osobowości zintegrował i usystematyzował wiele koncepcji osobowości. Połączył szerokie badania nad osobowością na przestrzeni dziesięcioleci, dzięki czemu jest traktowany jako podstawa całościowego ujęcia osoby na gruncie psychologicznym.

Teoria pięcioczynnikowa opisuje osobowość w ramach pięciu uniwersalnych i stałych czynników mających wysoki stopień odziedziczalności wskazujący na ich genetyczne podłoże. Czynnikami tymi są: neurotyczność, ekstrawertyczność, otwartość na doświadczenia, ugodowość i sumienność.

Każdy z pięciu czynników reprezentowany jest przez sześć skal specyficznych, mierzących poszczególne składowe czynników głównych, dzięki czemu możliwy jest pomiar w bardzo szerokim ujęciu. Taka konstrukcja umożliwia wychwycenie nawet najmniejszych różnic indywidualnych między osobami.

Badania potwierdzają, że wyodrębnione czynniki istnieją realnie i ujawniają się na podstawie samooceny. Wykazują stałość, a ponadto stwierdzono ich znaczenie w procesach adaptacji osoby do środowiska. Czynniki te mają charakter uniwersalny. Przejawia się on tym, iż są niezależne od płci, rasy i kultury czyli innymi słowy zawsze występują.

System „Ja i moja samoocena”

Pojęcie Ja jest jednym z najszerzej rozpatrywanych terminów psychologii. W pierwszej dekadzie XXI wieku pojawiło się ponad osiemdziesiąt tysięcy publikacji na temat systemu Ja rozumianego i nazywanego również osobowością.

Badacze wspólnie jednak traktują system Ja jako dynamiczny i uporządkowany układ myśli, uczuć i motywów człowieka odnoszący się do własnych relacji społecznych i osobistego stosunku do świata (Hoyle, 2006).1

System Ja obejmuje:

• Ja poznawcze czyli samowiedzę,
• Ja wartościujące czyli samoocenę,
• Ja wykonawcze czyli autoregulację (Heatherton i in.,2007).

Samoocena jest to uogólniona ocena osoby wobec siebie. Może być ona efektem refleksji osoby nad tym czy i w jakim stopniu są w stanie ją zaakceptować inni, ważni dla niej ludzie (MacDonald, 2007). Wysoka samoocena przejawia się przede wszystkim odczuwaniem dumy z siebie, a dzięki temu przejawianiem gotowości do zachowań prospołecznych i do eksponowania na zewnątrz własnych sukcesów. Niska samoocena natomiast charakteryzuje się skłonnością do odczuwania wstydu, a przez to do wycofywania się z życia społecznego. Epstein zgłębiając problematykę samooceny i pojęcia Ja skupił się na wyłonieniu głównych sfer funkcjonowania, w zakresie których ludzie najczęściej oceniają samych siebie. Ostatecznie wybranych zostało osiem komponentów samooceny: kompetencje, bycie kochanym, popularność, zdolności przywódcze, samokontrola, samoakceptacja moralna, atrakcyjność fizyczna i witalność. Zestaw ten zawiera komponenty poprzez które jednostka może opisać własną osobę. Obszary te zaczęły funkcjonować szeroko jako weryfikatory do określenia występującej samooceny u osób.

ZASTOSOWANIE TESTU

Na podstawie wyników testu możemy zdiagnozować ogólny styl przystosowania osoby do otoczenia oraz jej zaangażowanie w otaczający ją świat. Informacje z testu pozwalają odczytać specyficzne, niezmienne wzorce zachowań, jakie dana osoba ujawnia w większości sytuacji, w których się znajduje. Tak szeroki zakres diagnozy pozwala wykorzystać narzędzie w wielu obszarach do badania osób oraz jako narzędzie wspierające pracę wielu specjalistów z dziedziny doradztwa personalnego, wsparcia psychologicznego czy konsultingu.

→ DLA KOGO?

Uczniów / Studentów

Do poznania swoich mocnych stron i obszarów do rozwoju. Określa w sposób kompleksowy samoocenę, nastawienie do nauki i pracy, współpracy, działania, budowania relacji jak również mierzy poziom wybranych emocji wpływających na efektywne funkcjonowanie. Pomocny w budowaniu świadomości własnego potencjału i w wyznaczaniu indywidualnego kierunku rozwoju osobistego, naukowego i zawodowego.

Biur Karier

Do weryfikacji w procesie rekrutacji, do określenia mocnych stron i obszarów do rozwoju oraz planowania ścieżki zawodowej studentów. Określa w sposób kompleksowy samoocenę, nastawienie do nauki i pracy, współpracy, działania, budowania relacji jak również mierzy poziom wybranych emocji wpływających na efektywne funkcjonowanie. Pomocny w procesie diagnozy studentów w zakresie wejścia na rynek pracy.

Wykładowców

Jako narzędzie wspomagające do zajęć i warsztatów. Pomocny w zajęciach m.in. z zakresu: komunikacji, umiejętności menedżerskich, pracy zespołowej, asertywności, motywowania, radzenia sobie z emocjami i trudnymi sytuacjami, rozwiązywania konfliktów, budowania własnej marki, budowania poczucia własnej wartości, pracy nad pewnością siebie, zarządzania sobą w czasie.

Nauczycieli

Do pracy indywidualnej i grupowej z uczniami. Pozwala na ustalenie predyspozycji osobowościowych, stylu nauki i współpracy uczniów w celu wspierania ich procesu rozwoju. Określa w sposób kompleksowy samoocenę, nastawienie do nauki, współpracy, działania, budowania relacji jak również mierzy poziom wybranych emocji wpływających na efektywne funkcjonowanie młodego człowieka.

Pedagogów

Do pracy indywidualnej i grupowej z uczniami. Pomaga w lepszym zrozumieniu ucznia i nawiązaniu z nim pełniejszego, empatycznego kontaktu. Określa w sposób kompleksowy samoocenę, nastawienie do nauki, współpracy, działania, budowania relacji jak również mierzy poziom wybranych emocji wpływających na efektywne funkcjonowanie młodego człowieka. Wspiera proces rozwoju umiejętności komunikacyjnych, interpersonalnych, rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z emocjami i trudnymi sytuacjami.

Psychologów

Do pracy indywidualnej i grupowej z młodymi pacjentami. Pomaga w lepszym zrozumieniu pacjenta i nawiązaniu z nim pełniejszego, empatycznego kontaktu. Wspiera proces diagnozy i planowanie terapii.

Coachów

Do pracy indywidualnej (sesje coachingowe) oraz do grupowego coachingu osób młodych. Określa w sposób kompleksowy samoocenę, nastawienie do nauki, współpracy, działania, budowania relacji jak również mierzy poziom wybranych emocji wpływających na efektywne funkcjonowanie. Pomocny w poznaniu klienta oraz określeniu celów coachingowych.

Doradców zawodowych

Do pracy indywidualnej i grupowej. Pozwala na diagnozę predyspozycji osobowościowych i zawodowych młodego człowieka. Określa w sposób kompleksowy samoocenę, nastawienie do nauki, współpracy, działania, budowania relacji jak również mierzy poziom wybranych emocji wpływających na efektywne funkcjonowanie. Pomocny w wyznaczaniu ścieżki kariery.

Rodziców

Do poznania mocnych stron i obszarów do rozwoju swojego dziecka. Określa w sposób kompleksowy samoocenę, nastawienie do nauki, współpracy, działania, budowania relacji jak również mierzy poziom wybranych emocji wpływających na efektywne funkcjonowanie. Pomocny w budowaniu świadomości potencjału osoby młodej i w wyznaczaniu indywidualnego kierunku rozwoju.